Nell’ambito del progetto STEM-CARE, realizzato grazie al sostegno del Fondo di Beneficenza ed opere di carattere sociale e culturale di Intesa Sanpaolo, si sono conclusi due percorsi didattici sul tema “Genere, identità sessuale, cambiamenti del corpo e affettività”, realizzati in due classi Terze del plesso Gramsci.
Ogni percorso è strutturato in due incontri curriculari condotti da esperte dell’associazione Quore, integrati con tre laboratori pomeridiani di 8 ore complessive, suddivisi in 4 incontri da 2 ore ciascuno, condotti da Quore insieme a Kairos e basati su metodologie STEM. Utilizzando in particolare gli strumenti del Lego Storytelling e Stop Motion, gli studenti e le studentesse hanno elaborato a fine del percorso un compito reale.
I percorsi didattici saranno seguiti da un momento di restituzione rivolto alle famiglie, con l’obiettivo di approfondire le tematiche affrontate in classe e sensibilizzare su come parlare di questi temi con figlie e figli.
Attività curricolari: esplorare identità e rispetto
Durante gli incontri curriculari, gli studenti hanno partecipato a un brainstorming iniziale sui concetti di “sesso” e “genere”, arrivando ad esplorare le componenti dell’identità sessuale. Le attività, condotte con l’ausilio di strumenti come la scheda “Genderbread Person” e materiali video (ad esempio “Tè e consenso”), hanno favorito il dialogo e la riflessione sui cambiamenti del corpo femminile e maschile con la crescita, sul rispetto, il consenso e l’importanza della diversità.
I temi della discriminazione e dell’omobitransnegatività sono stati approfonditi attraverso discussioni guidate e momenti di confronto. Gli studenti, inizialmente timidi, si sono mostrati via via più aperti, partecipando attivamente e condividendo le proprie opinioni in un clima accogliente.
